Week8 14-18 ธันวาคม 58
|
วัน
|
รูปแบบกิจกรรม
|
เป้าหมาย
|
กิจกรรม
|
สื่อ/อุปกรณ์
|
|
จันทร์
|
มุมมองการคิด /ใคร่ครวญ
|
|
เรื่องเล่าจากอักษร
|
|
|
อังคาร
|
การเคลื่อนไหวร่างกายอย่างมีสติ (รำกระบอง)
|
- มีสติจดจ่อกับฝึกการควบคุมร่างกายและจิตใจ
- เสริมสร้างบุคลิกภาพที่ดี
|
โยคะ
ขั้นเตรียม:
-
นักเรียนยืนล้อมวงกลมในตำแหน่งและระยะห่างที่เหมาะสมกำกับสติด้วยการรับรู้ลมหายใจเข้าออกของตนเอง
ประมาณ 2 นาที
ขั้นกิจกรรม:
- ครูเตรียมนักเรียนด้วยการยืดหยุ่นร่างกาย
หลังจากนั้นให้นักเรียนกลับมายืนในท่าที่มั่นคงร่างกายอย่างมีสติ
- ครูเล่าเรื่องราวที่เชื่อมโยงเข้าสู่ท่าโยคะต่างๆ(ท่ายืน,ท่านั่ง,ท่านอน)
- นักเรียนทำโยคะท่าต่างๆ(ท่ายืน,ท่านั่ง,ท่านอน)
- นักเรียนนอนพักผ่อนร่างกายท่าศพอาสนะประมาน 3 นาที
ขั้นจบ: ครูEmpowerด้วยคำขอบคุณ ขอบคุณกันและกัน
ขอบคุณทุกสรรพสิ่ง
|
- เพลงสปา
|
|
พุธ
|
ศิลปะ ดนตรี
|
- มีสมาธิจดจ่อต่อเนื่องระหว่างทำกิจกรรม
- เกิดความคิดเชื่อมโยงกับทุกสิ่ง
|
พับกระดาษ
ขั้นเตรียม:
-
นักเรียนยืนล้อมวงกลมในตำแหน่งและระยะห่างที่เหมาะสมกำกับสติด้วยการรับรู้ลมหายใจเข้าออกของตนเอง
ประมาณ 2 นาที
ขั้นกิจกรรม:
- ครูเล่าเรื่องประวัติของการพับกระดาษ Origami
- ครูแจกกระดาษA4 ให้นักเรียนคนละหนึ่งแผ่น ขณะส่งนักเรียนรับไหว้ด้วยความขอบคุณอย่างนอบน้อม ให้นักเรียนพับกระดาษ Origami ตามครู
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “สิ่งที่เราพับนี้
มีความเชื่อมโยง เกี่ยวข้องอย่างไรกับตัวเราบ้าง?”
- นักเรียนร่วมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรมนี้?”
- นักเรียนร่วมแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้
- นักเรียนส่งชิ้นงานมากลับมาที่ครู
ขณะที่ส่งชิ้นงานนักเรียนรับไหว้กันและกันอย่างนอบน้อม
ขั้นจบ: ครูEmpowerด้วยคำขอบคุณ ขอบคุณกันและกัน
ขอบคุณสิ่งที่ได้เรียนรู้ขอบคุณทุกเรื่องราวดีๆที่ส่งมอบให้กัน
|
- กระดาษสี
- เพลงสปา
|
|
พฤหัสบดี
|
วรรณกรรม นิทาน เรื่องเล่า ประสบการณ์
|
-
เห็นความสัมพันธ์เชื่อมโยงจากวรรณกรรมที่สะท้อนเรื่องราวทางวัฒนธรรมของชาวอีสาน
- การคิดวิเคราะห์
- การรับฟังอย่างมีสติ
|
ตัวเอกในละคร
ขั้นเตรียม:
- นักเรียนนั่งล้อมเป็นวงกลม/ครูเปิดเพลงสปาคลอเบาๆ
- ครูเตรียมความพร้อมด้วยการให้นักเรียนหลับตานั่งสมาธิอยู่กับตัวเอง
กำกับสติด้วนการฟังจังหวะการเต้นของหัวใจตนเองประมาณ 2 นาที
ขั้นกิจกรรม:
- ครูอ่านบทความให้นักเรียนฟัง
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ถ้านักเรียนเป็นตัวละครในบทความ
นักเรียนจะตัดสินใจทำอย่างไร เพราะอะไร?”
- ครูและนักเรียนอภิปรายร่วมกัน
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรมนี้?”
- นักเรียนร่วมแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้
ขั้นจบ:
- ครูEmpowerด้วยคำขอบคุณ ขอบคุณกันและกัน
ขอบคุณสิ่งที่ได้เรียนรู้ขอบคุณทุกเรื่องราวดีๆที่ส่งมอบให้กัน
|
- บทความ
- เพลงสปา
- กระดาษ/ปากกา
|
|
ศุกร์
|
วัสดุธรรมชาติ สื่อ อุปกรณ์ต่างๆ
|
- มีสติรู้ตัวในการทำกิจกรรม
- มีสมาธิจดจ่อต่อเนื่องระหว่างทำกิจกรรม
- เกิดทักษะการสื่อสาร เป็นผู้ฟัง-ผู้พูดที่ดี
|
บอก
(ตัว) ต่อ
ขั้นเตรียม:
- นักเรียนนั่งล้อมเป็นวงกลม/ครูเปิดเพลงสปาคลอเบาๆ
- ครูเตรียมความพร้อมด้วยการให้นักเรียนหลับตานั่งสมาธิอยู่กับตัวเอง
กำกับสติด้วนการฟังจังหวะการเต้นของหัวใจตนเองประมาณ 2 นาที
ขั้นกิจกรรม:
- ครูเล่าประวัติความเป็นมาของชุดต่อ LEGO
- ครูให้นักเรียนจับคู่ หันหลังเข้าหากัน
- ครูแจกชุดต่อLEGO คู่ละ 1 ชุด ขณะส่งนักเรียนรับไหว้ด้วยความขอบคุณอย่างนอบน้อม
แต่ละคู่ ครูให้นักเรียนกำหนดเอง
ให้คนหนึ่งเป็นA อีกคนเป็นB
- ครูให้เวลา 5-7 นาที กำหนดให้A เป็นต่อชิ้นส่วนLEGO ตามใจชอบ (B จะไม่เห็น) เมื่อเสร็จ ให้B เป็นคนต่อตามแบบที่A ต่อไว้ โดยA ทำได้เพียงสื่อสารบอกB (แต่ห้ามให้B เห็น)
- เมื่อหมดเวลา
ให้ทุกคู่หันหากลับเข้าวงกลม และเปรียบเทียบสิ่งที่แต่ละคู่ต่อ
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนรู้สึกอย่างไรบ้างระหว่างทำกิจกรรม?”
- นักเรียนร่วมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกัน
- ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนได้เรียนรู้อะไรจากกิจกรรมนี้?”
- นักเรียนร่วมแลกเปลี่ยนสิ่งที่ได้เรียนรู้
- นักเรียนส่งชิ้นงานมากลับมาที่ครู
ขณะที่ส่งชิ้นงานนักเรียนรับไหว้กันและกันอย่างนอบน้อม
ขั้นจบ: ครูEmpowerด้วยคำขอบคุณ ขอบคุณกันและกัน
ขอบคุณสิ่งที่ได้เรียนรู้ขอบคุณทุกเรื่องราวดีๆที่ส่งมอบให้กัน
|
- เพลงสปา
- ชุดต่อLEGO เป็นชุดแบบเดียวกัน
|
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น